Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi: Kajian Literatur pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar melalui telaah literatur terhadap berbagai penelitian terkini yang terbit antara tahun 2020 hingga 2025. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi yang menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran berdasarkan kebutuhan, minat, dan kesiapan belajar peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan keterlibatan peserta didik secara signifikan. Selain itu, pendekatan ini mendukung terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, nyaman, serta sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang berorientasi pada pengembangan potensi individu secara optimal. Berbagai penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai pretest–posttest, ketuntasan belajar, dan skor N-Gain setelah penerapan pendekatan ini. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar sebagai strategi pembelajaran adaptif yang mampu mengoptimalkan hasil belajar dan perkembangan potensi peserta didik.