Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Taksonomi Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO)

Dewi Riska; Dadang Rahman Munandar

doi:10.31949/dm.v7i2.16260

Authors

Dewi Riska Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia
Dadang Rahman Munandar Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31949/dm.v7i2.16260

Abstract

Pemecahan masalah merupakan proses yang dilakukan seseorang untuk mencapai tujuan tertentu ketika cara penyelesaian atau jawaban dari suatu persoalan belum tampak jelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII pada materi operasi bentuk aljabar berdasarkan taksonomi SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di MTs Nurul Falah Al–Huda Karawang pada bulan April 2025. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas VII D yang dipilih secara purposif. Data diperoleh melalui tes pemecahan masalah, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berada pada lima tingkat kemampuan, yaitu prastruktural, unistruktural, multistruktural, relasional, dan extended abstract. Sebagian besar siswa berada pada tingkat multistruktural dan relasional, sementara hanya sedikit yang mencapai tingkat extended abstract. Siswa pada level yang lebih tinggi mampu menghubungkan beberapa informasi, membentuk generalisasi, serta menerapkan prinsip yang diperoleh pada situasi baru. Temuan ini menegaskan bahwa taksonomi SOLO dapat digunakan sebagai alat yang efektif untuk mengidentifikasi tingkat berpikir siswa dan memberikan gambaran menyeluruh mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah , Taksonomi SOLO, Operasi Bentuk Aljabar

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akinoso, S. O., & Akinoso, A. A. (2023). Mathematics as an Important Tool in Managing Human Health: Implication on COVID-19 Outbreak. International Journal on Teaching and Learning Mathematics. https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/ijtlm/article/view/11719

Arico, V. D., & Wahyudi. (2021). Pelevelan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Taksonomi Solo. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1), 418–423. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i1.1747

Biggs, J. B., & Collis, K. F. (1982). Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome). Academic press. https://resolutionresources.com.au/wp-content/uploads/2022/02/Biggs-Collis-1982.pdf

Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (5th ed.). Pearson. http://math.buffalostate.edu/dwilson/med595/qualitative_intro.pdf

Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597.

https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/qualitative-inquiry-and-research-design/book266033

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The Sage handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-sage-handbook-of-qualitative-research/book242504

Dharma, A., Mukhtar, & Sinaga, B. (2022). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dan Pembelajaran Langsung. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 126–138. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1909

Febiyanti, A., Pranata, O. H., & Hamdu, G. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Bangun Datar dengan Taksonomi SOLO (Structure Of Observed Learning Outcome) di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 116–126. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26374

Fernández, P. J. M., & Guzon, A. F. H. (2025). A SOLO taxonomy-based rubric for assessing conceptual understanding in applied calculus. Journal on Mathematics Education, 16(2), 559–580. https://doi.org/10.22342/jme.v16i2.pp559-580

Halimah, H., Untu, Z., & Suriaty, S. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO). Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i1.245

Hastari, R., Anggreini, V., & Wiyanti, E. (2021). The students’ thinking level in solving mathematics problems based on SOLO taxonomy as viewed from the mathematics anxiety. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 53–66. https://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/1072

Ismawati, I., Arjudin, A., Lu’luilmaknun, U., & Subarinah, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 569–580. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1257

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. https://jdih.kemendikdasmen.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/salinan_20211018_114547_Salinan_Permen_Nomor_58_Tahun_2014.pdf

Khan, B. S. B., & Salman, R. (2020). Influence of mathematics in our daily lives. Art & Human Open Access Journal, 4(2), 50-52. https://doi.org/10.15406/ahoaj.2020.04.00152

Kusmaryono, I., Suyitno, H., Dwijanto, D., & Dwidayati, N. (2018). Analysis of abstract reasoning from grade 8 students in mathematical problem solving with SOLO taxonomy guide. Infinity Journal, 7(2), 69-82. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p69-82

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2631333

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications. https://eric.ed.gov/?id=ED565763

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM. https://www.nctm.org/Standards-and-Positions/Principles-and-Standards/

Nisa, K., Sridana, N., Salsabilla, N. H., & Hayati, L. (2023). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau Kemampuan Awal Matematis. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 17–24. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i3.4884

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13.

https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v1i1.892

Organization for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Pub., 1-10. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/qualitative-research-evaluation-methods/book232962

Rosell, K. M. L., Baylon, R. A. M., Abellera, J. G., & Taja-on, E. P. (2023). The Numbers Game: Exploring Everyday Math Applications. International Journal of Scientific Multidisciplinary Research, 3(1). https://doi.org/10.55927/ijsmr.v3i1.10575

Setiyadi, D. (2023). Analisis kesulitan siswa menyelesaikan soal aljabar berdasarkan klasifikasi taksonomi SOLO. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 164-175. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v12i2.5457

Setiani, N., Roza, Y., & Maimumah. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Matematis Materi Peluang Pada Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2286–2297. https://jcup.org/index.php/cendekia/article/download/1476/702/

Setiawan, R. (2022). Penerapan Taksonomi Solo (Structure of Observed Learning Outcome) Dalam Memecahkan Masalah Matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 3(1), 98. https://doi.org/10.32332/linear.v3i1.4470

Sriati, K., Sudi Prayitno, Nurul Hikmah, & Hayati, L. (2021). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Bentuk Aljabar Ditinjau dari Taksonomi SOLO. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 597–609. https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.118

Triana, H., Abustang, P. B., Utomo, E., Rakhman, G. G. F., & Fahrurrozi, F. (2023). Assessment evaluation using SOLO taxonomy for measuring levels of critical thinking skills: PYP International Baccalaureate case study. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(2), 581–595. https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i2.7894

Ulpa, F., Marifah, S., Maharani, S. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Teori Nolting. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 3(2), 67–80. https://doi.org/10.21580/square.2021.3.2.8651

Wea, F. F. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Taksonomi Solo. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 49–58. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i2.15825

Widiasari, F., & Hidayati, K. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Soal Cerita Berdasarkan Taksonomi Solo (Structured of Observed Learning Outcome) di SDN Kutuwetan Jetis Ponorogo. AL-THIFL : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.21154/thifl.v1i2.136