Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Match Card Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Rosa Amalia; Uba Umbara

doi:10.31949/dm.v7i2.15355

Authors

Rosa Amalia Universitas Muhammadiyah Kuningan, Indonesia
Uba Umbara Universitas Muhammdiyah Kuningan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31949/dm.v7i2.15355

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan komponen penting dalam pembelajaran matematika karena mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, baik di lingkungan akademik maupun kehidupan sehari-hari. Namun, observasi di SDN Sumurwiru menunjukkan bahwa siswa kelas V masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep meskipun hasil belajar mereka tergolong sedang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan Match Card terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 25 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman konsep dan angket respon siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, sehingga uji t digunakan sebagai analisis hipotesis. Hasil uji t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (t_hitung = 2,8867 > t_tabel = 2,0106), menandakan peningkatan pemahaman konsep setelah perlakuan. Selain itu, mayoritas siswa memberikan respon positif terhadap model pembelajaran ini. Dapat disimpulkan bahwa model Make a Match berbantuan Match Card efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Kelebihan model ini adalah meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan membangun kerja sama, sedangkan kekurangannya memerlukan waktu, media dan pengelolaan kelas yang lebih kompleks.

Keywords:

Make a Match, Match Card, Pemahaman Konsep Matematis, Pembelajaran Kooperatif,

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.31227/jppm.v2i1.2019

Astuti, I., & Umbara, U. (2022). Efektivitas penerapan model pembelajaran Brain Based Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. MUST: Journal of Mathematics Education, 7(1), 8–14. http://dx.doi.org/10.30651/must.v7i1.9473

Azhari, A., Utami, C., & Sulistri, E. (2023). Pemahaman konsep matematis melalui model Make a Match menggunakan alat peraga PaPebar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(1), 15–23. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i1.17717

Febriyani, A., Hakim, A. R., & Nadun, N. (2022). Peran disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87–100. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1546

Kesumawati, N. (2019). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta, 229–235. https://doi.org/10.35542/prosiding.senamas.v1i1.2019

Khairani, B. P., Roza, Y., & Maimunah. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI SMA/MA pada materi barisan dan deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1578–1587. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.3876

Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i2.2869

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.

Maisari, D., Suyadi, G., & Asnawati, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap pemahaman konsep matematis siswa SMPN 5 Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 274–282. https://doi.org/10.33578/jpm.v8i3.2020

Meilani, D., & Aiman, U. (2021). Penerapan model pembelajaran Make a Match berbasis 4C berbantuan media kartu bilangan untuk meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4146–4151. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1522

Nasution, M. (2019). Konsep pembelajaran matematika dalam mencapai hasil belajar menurut teori Gagne. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 6(2), 112–120. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1280

Nurdin, A., Satinem, & Kusnanto, R. A. B. (2024). Penerapan model pembelajaran Make a Match berbantuan media kartu bergambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Nawangsasi. Αγαη (Jurnal Pendidikan Dasar), 15(1), 37–48. https://doi.org/10.31539/joes.v7i1.7521

Purnamasari, I., Arifin, Z., & Legiyo. (2024). Meningkatkan partisipasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick di SMA Negeri 8 Makassar. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 5(2), 485–490. https://doi.org/10.31219/osf.io/jpi.v5i2.2024

Rosmawati, R. R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-confidence siswa pada materi aljabar dengan menggunakan pembelajaran daring. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 275–290. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.901

Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Putu, I., Dharma Hita, A., Razali, G., Lokita, R. D., Dewi, P., & Punggeti, R. N. (2023). Model pembelajaran kooperatif: Apakah efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik? Journal on Education, 6(1), 6261–6269. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2023

Sitompul, H. S., & Maulina, I. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan koloid. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 11–17. https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i1.1008

Sitorus, L., Siregar, E. Y., & Lubis, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kesulitan belajar pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 5(3), 70–78. https://doi.org/10.36709/mathedu.v5i3.2022

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunedi, D. P. O. (2023). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD. Journal of Education Action Research, 7(2), 237–242. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.54626

Tarisa, & Manan, N. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media PowerPoint interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(3), 178–188. https://doi.org/10.31004/jpdn.v2i3.2024

Taufik, W., Helendra, H., Syamsurizal, S., & Alberida, H. (2021). Studi literatur: Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap kompetensi belajar peserta didik. Biodik, 7(4), 29–38. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.14473

Tri Anifa, R., Zainil, M., & Pusra, D. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match kelas IV SD Negeri 20 Indarung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3278–3283. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1384

Yuana Citra, I. W., Fanani, A., & Rosidah, C. T. (2023). Aktivitas guru dan respons siswa dalam pembelajaran menggunakan model Make a Match berbantuan multimedia. Progressive of Cognitive and Ability, 2(4), 327–337. https://doi.org/10.56855/jpr.v1i4.667

Yulianty, N. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530