Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Berpikir Kritis Siswa SD Pada Pembelajaran IPA: Systematic Literature Review

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yang menuntut keterlibatan aktif siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan permasalahan berbasis fenomena ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah artikel ilmiah yang relevan dan terbit pada rentang tahun 2015–2025. Proses kajian dilakukan melalui tahap perumusan pertanyaan penelitian, penelusuran literatur, seleksi dan evaluasi artikel, serta sintesis temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model Reciprocal Teaching secara konsisten memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, interpretasi, inferensi, dan evaluasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Model ini juga mendorong keterlibatan aktif siswa, kerja sama kelompok, serta pembelajaran yang lebih bermakna. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa Reciprocal Teaching merupakan model pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).