Analisis Penerapan Model Problem Based Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills atau HOTS) siswa sekolah dasar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Penelusuran artikel dilakukan melalui Google Scholar, SINTA, dan Garuda dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Dari 126 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 5 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan teknik sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara konsisten memberikan pengaruh positif terhadap pengembangan HOTS siswa, terutama pada kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Selain itu, PBL juga meningkatkan motivasi belajar, kemampuan komunikasi, kerja sama, dan kemandirian siswa melalui kegiatan pemecahan masalah yang kontekstual dan diskusi kolaboratif. Meskipun terdapat beberapa tantangan dalam implementasinya, seperti keterbatasan waktu dan kesiapan guru, model ini tetap efektif apabila dirancang dan dilaksanakan secara sistematis. Dengan demikian, Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang relevan dan efektif untuk mengembangkan HOTS siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA serta mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21.