PENGARUH METODE PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPTIF KELAS VII DI SMPN 2 BANTARGADUNG

Abstract

Metode Problem Based Learning (PBL) merupakan pendekatan pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat kegiatan belajar. Proses pembelajaran dimulai dengan penyajian masalah nyata sebagai stimulus untuk mendorong keaktifan siswa dalam menemukan dan memahami konsep. PBL bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kerja sama dalam kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan membaca teks deskriptif siswa kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VII E SMPN 2 Bantargadung. Instrumen yang digunakan berupa tes membaca teks deskriptif yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh rata-rata nilai pretest sebesar 51,33 dan nilai posttest meningkat menjadi 74,83 setelah diberikan perlakuan. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 11,72 lebih besar dari t_tabel sebesar 2,045 pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 29. Karena t_hitung > t_tabel, maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi teks deskriptif melalui keterlibatan aktif dan pemecahan masalah secara kolaboratif.