PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 BUNISEURI KABUPATEN CIAMIS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar melalui penerapan metode Mind Mapping dalam pembelajaran. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya kemampuan siswa dalam menulis narasi, yang terlihat dari kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, serta penggunaan kosakata dan tata bahasa yang terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 28 siswa kelas V di SD Negeri 1 Buniseuri, Kabupaten Ciamis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes menulis narasi, dan dokumentasi, yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan menulis siswa. Nilai rata-rata awal sebesar 61,07 meningkat menjadi 78,21 pada akhir siklus kedua, dan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) meningkat dari 28,57% menjadi 85,71%. Peningkatan terlihat dalam aspek isi cerita, struktur teks narasi, pengayaan kosakata, dan penggunaan tata bahasa. Penerapan metode Mind Mapping terbukti membantu siswa dalam mengorganisasikan ide secara visual dan logis, serta meningkatkan motivasi belajar dan partisipasi aktif selama proses menulis. Dengan demikian, metode ini layak dijadikan strategi alternatif dalam pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Guru disarankan mengintegrasikan teknik ini secara berkelanjutan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan, kreatif, dan bermakna.