PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MATERI MENGHARGAI KEBERAGAMAN DI LINGKUNGAN SEKITAR MELALUI PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS V D DI SDN 016 SUNGAI KUNJANG

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang masih cenderung menggunakan metode tradisional seperti ceramah dan tugas, siswa menjadi pasif dan kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini berpengaruh pada rendahnya hasil belajar siswa, terutama dalam materi yang berhubungan dengan keberagaman agama, suku, ras, dan budaya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil dari penerapan metode pembelajaran problem based learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini difokuskan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menghargai keberagaman dengan pendekatan PBL yang melibatkan siswa secara aktif dalam memecahkan masalah yang relevan dengan kehidupan mereka. Penggunaan metode ini diharapkan siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, bekerja sama dalam kelompok, dan menerapkan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan dalam hasil belajar siswa. Pada kondisi awal (prasiklus) hanya 10,3% siswa yang tuntas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah penerapan PBL pada Siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 44,8%. Pada Siklus II, ketuntasan klasikal mencapai 93,1%, dengan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 83,4. Selain itu, aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan yang seiring dengan hasil belajar yang lebih baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila mengenai keberagaman pada siswa kelas V D SDN 016 Sungai Kunjang