Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 3 Bojong Mata Pelajaran IPAS Materi Keberagaman Sosial Budaya Bangsa Melalui Metode Take and Give Dengan Media Box Warisan Budaya
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v12i3.19132Abstract
Pendidikan IPAS di sekolah dasar memerlukan pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif agar pemahaman konsep dan prestasi belajar dapat meningkat. Namun, hasil observasi di kelas IV SD Negeri 3 Bojong menunjukkan bahwa pembelajaran masih didominasi metode ceramah sehingga sebagian besar peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada materi keberagaman sosial budaya bangsa melalui penerapan metode Take and Give berbantuan media Box Warisan Budaya. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas IV SD Negeri 3 Bojong. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Take and Give berbantuan media Box Warisan Budaya mampu meningkatkan keaktifan peserta didik serta prestasi belajar. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari kondisi awal sebesar 12,90%, menjadi 58,06% pada Siklus I, dan mencapai 87,10% pada Siklus II sehingga telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Dengan demikian, metode Take and Give berbantuan media Box Warisan Budaya efektif digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar IPAS pada materi keberagaman sosial budaya bangsa.
Keywords:
Prestasi Belajar, Take and Give, Box Warisan Budaya, IPAS, Penelitian Tindakan KelasDownloads
References
Aisyah, N., & Marisda, D. H. (2024). Penerapan Media Benda Konkret terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik pada Materi Gaya, Gerak dan Energi. 8.
Ana, R. F. R. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Kendalrejo 02 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 87–98. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i1.18
Annisa, A. N. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa di Sekolah. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(2), 1. https://doi.org/10.24014/0.8710124
Ayi Suherman. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka, 2–8.
Basalama, N., Tanipu, Z., Tolaki, S., Kadir, H., & Mahading, I. H. P. (2024). Transformasi digital warisan budaya lokal: pemertahanan dan pelestaraian nilai kearifan lokal di kawasan teluk tomini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 8(1), 54–60. https://doi.org/10.36341/jpm.v8i1.5255
Djabba, R., & Purnama, P. D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Organ Pernapasan pada Manusia dan Hewan Kelas V SD Negeri 143 Limpotenga Kabupaten Soppeng.
Hariyadi, E., & Kamur, S. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Peminatan Mata Pelajaran Geografi di Kelas XI SMA Negeri 1 Mawasangka. 5(2).
Marvida, T., Nasriadi, A., Raida, V., & Ulansari, R. (2025). meningkatkan hasil belajar ipa-s materi keragaman budaya di indonesia menggunakan pbl (project based learning) pada siswa kelas iv sdn 58 banda aceh.
Natali, R., Perangin-Angin, L. M., Rozi, F., Prawijaya, S., & Aulia, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 107400 Bandar Khalipah. 8.
Novitasari, V., & Puspita, R. D. (2024). Implementasi model pembelajaran kooperatif dengan tipe Take and Give dalam peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2380–2392. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7470
Parapat, S. H., Caniago, I. W., Suryani, I., Siregar, T. H., & Yusnaldi, E. (2024).
Pratama, F. (2019). Pengaruh motivasi belajar ipa siswa terhadap hasil belajar di sekolah dasar negeri 0.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar.
Ramdhany, T. Y., Akbar, A., & Sumayana, Y. (2022). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar ipas pada materi keragaman budaya dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual terbimbing.
Salsabila, R. Z., Yuhana, Y., & Alamsyah, T. P. (2025). Pengembangan media smart box matematika dalam meningkatkan kognitif siswa pada materi perkalian di kelas ii sd. jurnal pendidikan dasar PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1180–1191. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i2.4872
Sela, S., Akip, M., & Permatasari, R. (2018). Penerapan model pembelajaran take and give untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran ipa di kelas ii sd. jurnal pendidikan dasar, 6(2), 93–100. https://doi.org/10.46368/jpd.v6i2.146
Sinaga, S. L., Azis, Z., & Syahri, R. N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Media Papan Keragaman pada Siswa Kelas V SDN 067240 Medan Tembung.
Suparno, S., Hartini, A., & Susila, A. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa pada masa pandemi covid-19 mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas vii c di smp negeri 2 tempunak tahun pelajaran 2020/2021. jurnal PEKAN : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 63–77. https://doi.org/10.31932/jpk.v7i1.1632
Tran, V. D. (2013). Theoretical perspectives underlying the application of cooperative learning in classrooms. International Journal of Higher Education, 2(4), 101–115. https://doi.org/10.5430/ijhe.v2n4p101
Wahyuni, S., & Karo-karo, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap hasil belajar IPS siswa pada tema 7 kelas IV SDN 101820 Pancur Batu T.A. 2022/2023.
Zahara, S., Aprinawati, I., & Masrul, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Model Kooperatif Take And Give Siswa Sekolah Dasar. Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan, 1(1), 56–62. https://doi.org/10.37985/refleksi.v1i1.157
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syifa Nabilah Rosyada Rosyada, Agung Nugroho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
