IMPLEMENTASI MODEL PRO CITAS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN, KOMUNIKASI DAN BEPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN ANTASAN KECIL TIMUR 3

Abstract

Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat kemampuan pemahaman bacaan, komunikasi, dan berpikir kritis di kalangan siswa kelas III mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Antasan Kecil Timur 3, Banjarmasin. Masalah ini ditandai dengan kemampuan siswa yang terbatas dalam memahami materi bacaan, kurangnya kepercayaan diri dalam mengemukakan pendapat, serta kemampuan berpikir kritis yang belum memadai selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan, komunikasi, dan berpikir kritis siswa melalui penerapan model PRO CITAS, yang menggabungkan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning), Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), dan metode Talking Stick. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (kualitatif dan kuantitatif) dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama empat sesi. Subjek penelitian ini adalah 18 siswa kelas tiga di SDN Antasan Kecil Timur 3, Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa, penilaian terhadap kemampuan pemahaman bacaan, komunikasi, dan berpikir kritis, serta hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat ke kategori “sangat baik”. Aktivitas siswa mencapai kategori “hampir sepenuhnya kompeten”, sementara kemampuan pemahaman bacaan, komunikasi, dan berpikir kritis juga mencapai kategori “hampir sepenuhnya kompeten”; selain itu, hasil belajar memenuhi indikator yang ditetapkan untuk penguasaan klasik. Temuan ini menunjukkan bahwa Model PRO CITAS efektif dalam meningkatkan kualitas pengajaran dan hasil belajar pada pelajaran bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar.

Kata kunci: Model PRO CITAS, Pemahaman Membaca, Komunikasi, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia