PARADOKS LITERASI DIGITAL GENERASI Z DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA: ANTARA KEMAMPUAN TEKNOLOGIS DAN LITERASI KRITIS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis paradoks literasi digital Generasi Z dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya hubungan antara kemampuan teknologis dan literasi kritis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data secara daring melalui tanggapan tertulis responden Generasi Z. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, kategorisasi, dan interpretasi tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Generasi Z memiliki kemampuan tinggi dalam menggunakan teknologi digital dan mengakses informasi, tetapi kemampuan tersebut tidak sepenuhnya diikuti oleh kemampuan memahami, menganalisis, dan mengevaluasi teks secara kritis dan mendalam. Sebagian besar responden menunjukkan kecenderungan membaca secara cepat dan dangkal (shallow reading), lebih menyukai ringkasan informasi, serta kurang melakukan refleksi kritis terhadap isi bacaan. Kondisi tersebut menunjukkan adanya paradoks literasi digital, yaitu tingginya penguasaan teknologi yang tidak selalu sejalan dengan kualitas literasi kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi antara literasi digital dan literasi kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia agar siswa tidak hanya terampil secara digital, tetapi juga mampu berpikir kritis, interpretatif, dan reflektif di era digital.