ECO-PEDAGOGY FOR SUSTAINABLE CHARACTER EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS: A CRITICAL REVIEW IN THE CONTEXT OF PHILOSOPHY OF SCIENCE
DOI:
https://doi.org/10.31949/jcp.v12i1.17190Abstract
Global environmental crises such as climate change, pollution, and biodiversity loss demand a paradigm shift in education that focuses not only on cognitive aspects but also on character building and ecological awareness. Primary education plays a strategic role in instilling sustainability values from an early age through an integrative approach. This study aims to analyze the role of philosophy of science in the development of eco-pedagogy as a foundation for strengthening sustainable character education in elementary schools. The research uses a literature review method with the following stages: (1) searching for scientific articles through relevant national and international databases; (2) selecting sources based on the suitability of the themes of philosophy of science, ecopedagogy, and character education; and (3) conceptual analysis and thematic synthesis. The results of the study show that ontologically, ecopedagogy views humans as an integral part of the ecosystem; epistemologically, environmental knowledge is constructed through reflective, contextual, and critical learning; and axiologically, education is directed at forming moral responsibility and concern for the environment. The integration of philosophy of science in ecopedagogy strengthens the integration between knowledge, values, and ecological actions of students. In practical terms, elementary school teachers can design environment-based thematic learning, use reflective methods and contextual projects, and instill environmental ethics values in daily learning activities. Thus, eco-pedagogy based on the philosophy of science contributes significantly to shaping the character of students to be sustainable and ecologically aware.
Keywords:
philosophy of science, eco-pedagogy, character education, sustainability, elementary schoolDownloads
References
Abidin, Z., Nurwahidin, M., & Sudjarwo. (2022). Konsep ontologi filsafat ilmu dalam pendidikan karakter di sekolah dasar. 2(7), 2681–2694.
Adzani, I. A., Azizah, K. N., Adiwinata, N. J., & Marthania, W. (2024). Implementasi ekopedagogi dalam pembelajaran sekolah dasar. Bahasa Dan Budaya, 3(1), 106–115. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2730
Ahmada, Y. A. F., Ahmadi, R., & Ardi, M. (2023). Simbiosis Ekologi Manusia dan Penyelidikan Filosofis. 4.
Alio, L., Hasim, H., Baruwadi, M. H., & Musa, W. J. (2025). Analisis Pemetaan Bibliometrik : Filsafat ilmu dalam bidang Lingkungan. 4(2), 2451–2457.
Amanda, F., Sahma, P., Afifah, N., Yusuf, E., & Herlambang, T. (2024). Peran Filsafat Teknologi Dalam Mengembangkan Kemampuan Calon Pendidik di Abad 21. 2(1), 577–586.
Aradika, M. K., Nurwahidin, M., Teknologi, M., Universitas, P., Dosen, S., & Universitas, F. (2022). Konsep pendidikan karakter anak dalam perspektif filsafat ilmu. 2(7), 2621–2628.
Baharudin, B., Jufri, D., & Dalle, A. (2024). Ekologi dan Tinjauan Filsafat Sains Pendidikan Islam. 9(12).
Cahya, R. S. I., Nuryani, P., & Anasta, N. D. C. (2022). Rancangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Ekopedagogi Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Tema 9 Subtema 1 Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 41–50.
Candra, D., Veri, J., Artikel, I., Resource, S. H., Candra, D., & Manejemen, M. (2025). Systematic literatur review dengan metode prisma : integrasi nilai dei dalam strategi pengelolaan sdm berkelanjutan di. 4(3), 854–861.
Costanius, S., Gaffar, V., & Arief, M. (2024). Jurnal Ilmiah M-Progress Jurnal Ilmiah M-Progress. 14, 1–11.
Dewi, R. (2021). Integrasi Pendidikan Islam Dalam Implementasi Ekologi. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 4(2), 119–131. https://doi.org/10.32923/kjmp.v4i2.2175
Durrotun Nafisah, Dewi Liesnoor Setyowat, Eva Banowat, & Agustinus Sugeng Priyanto. (2019). Pendidikan Berbasis Ekopedagogik dalam Pembelajaran IPS di Era New Normal. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 19(2019), 393.
Efendi, P. M., Tatang Muhtar, & Yusuf Tri Herlambang. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487
Fakhlipi, M. R., Purwoko, B., & Susarno, L. H. (2025). Permasalahan-permasalahan Pendidikan di Indonesia dan Upaya Mengatasinya: Perspektif Filsafat Ilmu. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1211–1218. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6841
Faruq, U., & Bakar, M. Y. A. (2025). Pendidikan Sebagai Alat Transformasi Sosial Perspektif Filsafat Ilmu. 1.
Fauzi, I. (2019). Manajemen Filsafat Pendidikan Karakter Pendahuluan. 11(April), 1–29.
Fitriyani et al. (2025). Thematic and integrated approach based on ecopedagogy in. 4(1).
Gadotti, M. (2007). Education for sustainability A critical contribution to the Decade of. 1988, 1–12.
Guo, C., Huang, Y., Guo, C., Chen, X., Ilmu, F., & Hefei, U. N. (2024). Penelitian tentang Integrasi Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dan Praktik Pengajaran di Masa Depan Kursus Pendidikan Sains Guru Penelitian tentang Integrasi Pembangunan Berkelanjutan Tujuan dan Praktik Mengajar dalam Calon Guru Sains.
Hendrawan, B., Nugraha, M. F., & Nugraha, F. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesadaran Ekologis Siswa Pada Pembelajaran Berbasis Ekopedagogik di Sekolah Dasar. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 684–491. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.907
Hijriyanah & Sutarna. (2023). Attadib: Journal of Elementary Education Attadib: Journal of Elementary Education SINTA 3. Journal of Elementary Education Edisi, 7(1), 2614–1752.
Husban, W. Al. (2025). The Impact of Integrating Sustainable Development Goals on Students ’ Awareness and Pro- Environmental Behavior : A Case Study of Jordan.
Husen, A., Abdillah, F., Fadlilah, D. R., Sanjaya, R., & Renaldo, A. E. (2024). Hidup di sekolah Kapusdatin BNPB ( Badan Nasional Penanggulangan Bencana ) Agus Wibowo. 2024, 154–172.
Ichsan, I. Z., Sya, A., Sunaryo, S., Husen, A., Sigit, D. V., Rahmi, Y. L., Adlini, M. N., Titin, T., & Nurfadhilah, N. (2021). Hots-Aep of Climate Change (Hots-Aepcc) Dan Topik Bioteknologi Untuk Ekopedagogik Pada Pembelajaran Ipa. Jurnal Biotek, 9(1), 11. https://doi.org/10.24252/jb.v9i1.21101
IPBES. (2019). Biodiversity and ecosystem services The global assessment report on Summary for policymakers of the ipbes global assessment report on biodiversity.
IPCC. (2023). Climate change 2023 Synthesis Report.
Kahn, R. (2008). From Education for Sustainable Development to Ecopedagogy : Sustaining Capitalism or Sustaining Life ? 4(1), 1–14. https://doi.org/10.3903/gtp.2008.1.2
Kopnina, H., Black, K., & Tracey, H. (2024). Ekoliterasi dan ekopedagogi untuk keberlanjutan lingkungan dalam pendidikan.
Kusumawardani, R. R. W. A., & Kuswanto, K. (2020). Membangun kesadaran lingkungan melalui ekopedagogik pada anak usia dini berlandaskan konsep Jan Ligthart. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 94–99. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.31997
M. Jildan, H., Habi, M., Hasim, & Bumulo, F. (2024). Filsafat Pendidikan dalam Membentuk Karakter Siswa. 4, 3585–3590.
Margo Irianto, D., Herlambang, Y. T., Yunansah, H., & Wahid, R. (2022). Rancang bangun bahan ajar digital berbasis ekopedagogik approach. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1150–1160. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1813
Masykur, Z. M., Niam, S., Naim, N., Islam, U., Sayyid, N., & Rahmatullah, A. (2023). Scientia Sacra Seyyed Hossein Nasr Perspektif Filsafat. 25, 166–183.
Matroni. (2024). Ekopedagogik Dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis. TA’DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 176–198. https://doi.org/10.69768/jt.v2i2.50
Mintza, K. K., Hennc, L., Parkdo, J., Kurmanb, J., & Mintz, K. K. (2019). Machine Translated by Google Sumber Daya , Konservasi & Daur Ulang perilaku sebagai moderator Machine Translated by Google. 145(September 2018), 11–18.
Muslim, A. (2020). Telaah filsafat pendidikan esensialisme dalam pendidikan karakter. 10, 37–41.
Nurwahidi, M., Muhammad, I. S., & Sudjarwo. (2022). Pendidikan karakter dalam perspektif filsafat ilmu Oleh. 2(1), 11–20.
Oktavia, A., Ayu, P., & Herlambang, T. Y. (2023). Manusia dan teknologi: studi filsafat tentang peran teknologi dalam kehidupan sosial. 2(4), 13157–13171.
Pahmi, S., Winarni, W., Verianti, G., Rahmadiani, O., & Azzahra, M. (2024). Peran Filsafat Ilmu Pendidikan dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur. 6(2), 137–144.
Pati, D., Ap, L., Lorusso, L. N., & Arch, M. S. (2018). How to Write a Systematic Review of the Literature. 11(1), 15–30. https://doi.org/10.1177/1937586717747384
Priharsari, D., Brawijaya, U., & Korespondensi, P. (2022). Systematic literature review di bidang sistem informasi dan systematic literature review in information systems and computer engineering : a guideline. 9(2), 263–268. https://doi.org/10.25126/jtiik.202293884
Pulkki, J., Varpanen, J., & Mullen, J. (2021). Filsafat Pendidikan Eko-Sosial: Mengekosalkan Diri yang Berpendapat. 347–364.
Purwanto, E. (2025). Persimpangan Sains , Agama , dan Filsafat Lingkungan. 8(1).
Rahayu, P., Nurwahidin, M., & Sudjarwo. (2022). Problematika pendidikan karakter bangsa indonesia dalam perspektif filsafat ilmu. 2(7), 2653–2660.
Sari, A. P., & Munir. (2024). Peran Filsafat Ilmu dalam Membangun Karakter Pendidikan di Era Digital dan Teknologi. 4(September), 952–958.
Seran, E. Y., Aristo, T. J. V., & Ridwan, C. (2024). Pendidikan Ekopedagogik Untuk Mengembangkan Karakter Cinta Lingkungan Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Ipas. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 433–444. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3418
Sulistiyowati, E. (2024). Filsafat Ekologi Dan Pengetahuan Lokal Untuk Mencapai Konservasi Keanekaragaman Hayati Yang Holistik. 7(1), 11–23.
UNEP. (2023). Turning off the Tap How the world can end plastic pollution and create a circular economy.
Velempini, K. (2025). Assessing the Role of Environmental Education Practices Towards the Attainment of the 2030 Sustainable Development Goals.
Wahyuni, H. I. (2022). Relevansi Konsep Ekopedagogik di Era Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Kajian Literatur. Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Abad 21 Serta Biodiversitas Indonesia, 368.
Wahyuni, H. I., Shoukat, N., & Romadhon, N. (2023). Inventarisasi Pemanfaatan Tumbuhan Dan Relevansinya Sebagai Sumber Pembelajaran Ekopedagogik Berbasis Kearifan Lokal. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7(1), 23. https://doi.org/10.32502/dikbio.v7i1.5709
Wardatussa’idah, I., Suntari, Y., & Sarkadi. (2024). Pendekatan Perilaku Hijau Melalui Ekopedagogi Dalam Studi SosialPembelajaran Di Sekolah Dasar Di Daerah Jakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 433–440.
Yuliani, S., Maryani, E., Nurbayani, S., & Email, P. K. (2024). Machine Translated by Google Ekopedagogi sebagai Pendekatan Alternatif dalam Pengembangan Pengajaran IPS Materi di Sekolah Pesisir di Jakarta 1 * Universitas Negeri Jakarta , Indonesia . Perkenalan Jakarta memiliki wilayah pesisir yang memprihatinkan . Ek. 10(2), 541–552.
Yunansah, H., & Herlambang, Y. T. (2017). Pendidikan berbasis Ekopedagodik dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis dan Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Telaah Kritis dalam Perspektif Pedagogik Kritis. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 27–34.
Yunansah, H., Kuswanto, K., & Abdillah, F. (2020). Ekopedagogik: Analisis Pola Pendidikan Di Sekolah Alam Bandung. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(2), 115–124. https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.20597
Yusuf, M. (2022). Pendidikan karakter dalam perspektif filsafat pendidikan islam. 18(2), 22–29.
Zeng, Y., Hallås, B. O., & Sæle, O. O. (2024). Intercultural dialogue on ecopedagogy between Daoism and Naess’ ecosophy: Comparing and integrating Chinese and Western ecological wisdom. Educational Philosophy and Theory, 56(12), 1229–1240. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2376636
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heni Yuliani, Yusuf Tri Herlambang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
