Efektivitas Project-Based Learning dalam Pembelajaran Biologi: Meta-Analisis Berbasis Effect Size terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project-Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran biologi melalui pendekatan meta-analisis berbasis effect size. Data penelitian diperoleh dari 25 artikel ilmiah yang dipilih dari total 50 studi yang memenuhi kriteria seleksi berbasis PRISMA. Analisis dilakukan dengan menghitung nilai effect size untuk mengukur kekuatan pengaruh PjBL terhadap berbagai variabel pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL memiliki pengaruh yang signifikan dengan nilai effect size gabungan sebesar 0,88 yang termasuk dalam kategori besar. Temuan juga menunjukkan bahwa PjBL lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti kreativitas, penalaran, dan berpikir kritis, dibandingkan dengan keterampilan proses sains. Selain itu, efektivitas PjBL dipengaruhi oleh jenjang pendidikan dan karakteristik materi pembelajaran, di mana materi yang bersifat kontekstual menunjukkan hasil yang lebih optimal. Penelitian ini menegaskan bahwa PjBL merupakan model pembelajaran yang efektif, namun implementasinya perlu disesuaikan dengan konteks pembelajaran