Penerapan Kegiatan Bermain Peran Dalam Upaya Peningkatan Rasa Percaya Diri Pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31949/ijie.v4i2.19594Abstract
Rasa percaya diri merupakan keyakinan individu terhadap kemampuan dirinya sehingga mampu bertindak, mengambil keputusan, dan menyelesaikan tugas tanpa ketergantungan berlebihan pada orang lain. Rasa percaya diri anak usia dini dapat distimulasi melalui kegiatan bermain peran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kegiatan bermain peran, menganalisis peningkatan rasa percaya diri anak usia 4-5 tahun, serta membandingkan hasil penerapan kegiatan bermain peran pada siklus I dan siklus II. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 13 anak kelompok A di RA Siti Fatimah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar checklist dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dalam bentuk persentase. Hasil observasi prasiklus menunjukkan rata-rata rasa percaya diri anak sebesar 26%, meningkat menjadi 44% pada siklus I, dan 76% pada siklus II, dengan peningkatan sebesar 18% dari prasiklus ke siklus I dan 32% dari siklus I ke siklus II. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kegiatan bermain peran efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri anak usia dini kelompok A di RA Siti Fatimah.
Keywords:
Role Playing, , Self-Confidence, Early Childhood EducationDownloads
References
Andini, N., Undayasari, D., & Abidin, Y. (2025). Persepsi Guru Tentang Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Charulisda, A., Ekowati, E., Islam, U., & Nur, A. (2025). MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERMAIN PERAN DI TK NEGERI 1 Rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Fiqih di Sekolah permasalahan yang cukup memprihatinkan . Motivasi belajar merupakan faktor internal praktik ibadah sehari-hari , seperti tata cara wudhu , shalat , puasa , dan lainnya , yang belajar siswa yang belum optimal ( Fathuroji 2024 ). Berdasarkan evaluasi yang dilakukan. 04(1), 787–795.
Irbathy, S. A., Sholihah, M., Melani, R., Dahlia, M., & Ningtyas, D. P. (2025). Stimulasi Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini melalui Intervensi Bermain Terstruktur : Sebuah Studi. 8(2), 1693–1701.
Kebudayaan, K. P. dan. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://paud.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/04/Permendikbud-137-ttg-Standar-Nasional-PAUD.pdf
Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Hasil Asesmen Nasional 2022: Laporan literasi membaca peserta didik. Kemendikbudristek.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Deakin University Press.
Lita, & Assegaf, A. (2018). Pendidikan Seni Rupa dan Implikasinya terhadap Imajinasi Kreatif dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di TK Mekarraharja. 3(1), 97–110.
Pratiwi, S., & Nuraeni, M. (2013). MENGEMBANGKAN RASA PERCAYA DIRI ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN APRESIASI KARYA SENI RUPA. 1–9.
Putri, S. U., Suherman, A., Maranatha, J. R., Rosmana, P. S., & Bayuni, T. C. (2025). Interactive Scientific Sport Fun Games Interactive for Early Childhood Education (ISSFG-ECE): The Needs and Perceptions of Early Childhood Teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(3), 634–655. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.3.30
Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana Prenada Media Group.
Sitorus, A. S. (2023). Kepercayaan Diri , Keterampilan Sosial dan Emosional Anak ; Studi Korelasional dan Stimulasi. 11, 1–7.
Tusaroh, A., & Juhji, J. (2020). The Effect of Role-Playing Method on Student ’ s Confidence in Indonesian Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Kepercayaan Diri Siswa pada Mata Pelajaran. 4(1), 1–7. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v4i1.37
