Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan berpikir kritis dan literasi sains peserta didik, yang menjadi kompetensi penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Implementasi Kurikulum Merdeka diharapkan mampu menjadi solusi melalui pembelajaran yang fleksibel, berpusat pada peserta didik, serta menekankan pada penguatan kompetensi melalui pendekatan berbasis proyek dan penilaian autentik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran biologi serta hubungannya dengan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-method dengan desain explanatory sequential, yaitu pengumpulan dan analisis data kuantitatif yang dilanjutkan dengan pendalaman data kualitatif melalui wawancara. Sampel penelitian melibatkan peserta didik dan guru biologi pada tingkat Sekolah Menengah Atas yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan meliputi angket implementasi Kurikulum Merdeka, tes keterampilan berpikir kritis berbasis HOTS, tes literasi sains berbasis kerangka PISA, serta pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berada pada kategori cukup baik, sedangkan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains peserta didik berada pada kategori sedang. Selain itu, terdapat hubungan yang kuat antara implementasi Kurikulum Merdeka dengan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains, serta hubungan yang erat antara kedua kemampuan tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berpotensi mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21, namun masih diperlukan optimalisasi dalam pelaksanaannya agar peningkatan kemampuan peserta didik dapat tercapai secara lebih maksimal.