Meta-Analisis: Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Biologi

Abstract

Data dari penelitian terdahulu dalam bidang Pendidikan terkhusus Model Project Based Learning (PjBL) tersedia cukup melimpah dalam bentuk artikel publikasi nasional. Belum banyak penelitian meta-analisis terbaru yang menganlis model Project Based Learning (PjBL) yang berfokus pada bidang Biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menguji kembali keefektifan suatu hasil penelitian dengan tema tersebut. Metode yang digunakan adalah meta-analis yaitu review sistematik dengan menganalis hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasi secara nasional yang berkaitan dengan penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Biologi. Berdasarkan analisis nilai besar pengaruh secara keseluruhan dikategorikan dalam efek besar dengan nilai (d=0,88). Temuan analisis juga menunjukan bahwa model (PjBL) memberikan pengaruh dari segi jenjang Pendidikan SMA dengan nilai (d=0,81) dan SMP dengan nilai (d=4,43) yang termasuk kategori besar. Berdasarkan materi pelajaran yang memiliki nilai effect size dengan kategori besar yaitu materi pencemaran lingkungan dengan nilai (d=2,59) dan variabel terikat penelitian pada keterampilan berpikir kreatif memiliki nilai (d=4,32) kategori besar. Hal ini menunjukan bahwa model Project Based Learning (PjBL) lebih efektif digunakan dalam pembelajaran Biologi.