Exploring local wisdom: utilizing ethnomathematics to improve mathematical creative thinking skills
DOI:
https://doi.org/10.31949/th.v9i1.9538Abstract
Ethnomathematics is cultural mathematics. The culture in question is the habitual behavior of the people around you, such as the behavior of urban or rural community groups, labor groups, professional groups, student age groups, indigenous peoples, and other groups. Various efforts are made to increase student motivation in learning mathematics. It is hoped that it can improve learning outcomes and improve mathematical creative thinking skills. One of the initiatives is ethnomathematics-based learning, which studies the relationship between culture and mathematics, and integrates local wisdom values into mathematical concepts. In this way, students not only learn mathematical concepts, but also develop an appreciation and love for their own culture. The purpose of this study is to determine the use of ethnomathematics to improve mathematical creative thinking skills. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode SLR (Systematic Literature Review), This is a method of identifying, reviewing, and summarising various studies on the topic at hand. Data collection is done by documenting all articles that have similar research results. The articles used in the study were 14 articles taken from the Gooogle Scholar database, Research Gate, Springer Link. This research shows that the ethnomathematics approach can increase learning motivation, student engagement, understanding of mathematical concepts, and creative problem solving skills. In addition, ethnomathematics can also be used as a means to preserve local wisdom and cultural values of Indonesian society. Therefore, the use of ethnomathematics in mathematics learning can be an effective strategy to improve students' creative thinking skills and foster deeper cultural awareness.
Keywords:
SLR, ethnomathematics, mathematical creative thinking skillsDownloads
References
Adi, S., dkk. (2023). Inovasi Bahan Ajar Etnomatematika Melalui Permainan Engklek Dengan Game Base Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika dan Statistika. Vol.4 No.2.
Agasi, G. R., & Wahyuono, Y. D. (2016). Kajian Etnomatematika: Studi Kasus Penggunaan Bahasa Lokal untuk Penyajian dan Penyelesaian Masalah Lokal Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 527-534.
Agusta, F. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Kota Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-11.
Amalia, S. R. (2018). Efektivitas Model Discovery Bermuatan Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 9–14. https://doi.org/10.26714/jkpm.5.1.2018.9-14
Avella, J. T., Kebritchi, M., G. Nunn, S., &Kanai, T. (2016). Learning Analytics Methods, Benefits, and Challenges in Higher Education: A Systematic Literature Review. Online Learning, 20(2), 13-29.
D’Amborsio,U.1985. Ethnomathematics and Its Place in the History And Pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics Journal. Vol 5(1), 44-48
D’Ambrosio, U. (2016). An Overview of the History of Ethnomathematics. 5–10. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_2
D’Ambrosio, U. (2016). An overview of the history of Ethnomathematics. In M. Rosa, U. D’Ambrosio, D.C. Orey, L. Shirley, W. V. Alangui, P. Palhares, & M. E. Gavarrete (Ed.). Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as A Program (pp. 5- 10). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_2
Damanik, W. P, 2018. Peran Keterampilan Kreatif dalam Penemuan Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.8(2).
D'Ambrosio, U. On ethnomathematics. 1989. Philosophica Mathematica (2) 4 no.1, 3-14.
DePorter, B., & Hernacki, M. 1992. Quantum learning. Jakarta : PT Mizan Publika. Sumarmo. 2013. Berpikir dan Disposisi Matematik Serta Pembelajarannya. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika UPI.
Firda, A.,dkk. (2023) Pengembangan Media Pembelajaran Flipchart berbasis Ethnomatematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol.6 No.2.
Hartono, S. (2014). Etnomatematika: Sebuah pendekatan pembelajaran matematika yang kontekstual. Yogyakarta: Kanisius.
Herianto, H., Sumiati, S., & Jusmiana, A. (2021). Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1-16
Irma Risdiyanti and Rully Charitas Indra Prahmana.(2017). Ethnomathematics: Exploration in Javanese culture. Journal of Physics: Conference Series.
Istiqomah, I., & Ashadi, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ngoro, Mojokerto. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 1-12.
Krutetskii, V.A. 1976. The Psychology of Mathematical Abilities in School Children. Chicago: University of Chicago Press.
M. Andi., Detalia, N. 2022. Pengembangan Buku Ajar Materi Rotasi dalam Geometri Transformasi pada Gerakan Tari Kretek Kudus untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMP. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 66-75. DOI: 10.31002/mathlocus.v3i1.2739
Mahmudi, A. 2010. “Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis”. Makalah. Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA pada tanggal 30 Juni – 3 Juli 2010.
Mampouw. (2010). Eksplorasi Konsep Dasar Matematika Melalui Konteks Lokal dan Penggunaannya dalam Pembelajaran, Prosiding Konferensi Nasional Matematika V, Universitas Negeri Manado, ISBN 978-602-96426-1-2, hal.413-422.
Nurlaela, L & Ismayati, E. 2015. Strategi Belajar Berpikir Kreatif. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
Pehkonen, Erkki, & Helsinki. 1997. “The State-of-Art in Mathematical Creativity”. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM). Vol 29(3) : pp 63—67.
Prabawati, M. N. (2016). Etnomatematika Masyarakat Pengrajin Anyaman Rajapolah Kabupaten Tasikmalaya. Infinity Journal, 5(1), 25. https://doi.org/10.22460/infinity.v5i1.p25-3.
Rahmatina (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa Pada Materi Geometri Ruang di Kelas XI SMA Negeri 10 Kota Padang. Jurnal Pendidikan Matematika.
Ricardo, R. 2016. Peran Etnomatematika Dalam Penerapan Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013. Jurnal Literasi Vol II (2) : 118 – 125
Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). State of the art in Ethnomathematics. In M. Rosa, U. D’Ambrosio, D. C.Orey, L. Shirley, W. V. Alangui, P. Palhares, & M. E. Gavarrete (Ed.). Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as A Program (pp. 11- 37). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_3
Rusliah, N. 2016. Pendekatan Etnomatematika dalam Permainan Tradisional Anak di Wilayah Kerapatan Adat Koto Tengah Kota Sungai Penuh Propinsi Jambi. Procedings Of The Interntional Conference On University-Community Enggagement Surabaya– Indonesia, Hal: 715-726.
Sariningsih, R., & Kadarisma, G. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Melalui Pendekatan Saintifik Berbasis Etnomatematika. P2M STKIP Siliwangi, 3(1), 53. https://doi.org/10.22460/p2m.v3i1p53-56.478
Sarwoedi, Desi O.M, Peni Febrianti, I Nyoman W. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. Volume 3, No.2
Singer, Florence Mihaela, & Voica, Cristian. 2015. ”Is Problem Posing a Tool for Identifying and Developing Mathematical Creativity?”. Dalam Florence Mihaela Singer, Nerida F. Ellerton dan Jinfa Cai (Ed). 2015. Mathematical Problem Posing : From Research to Effective Practice. New York : Springer.
Singer, Florence Mihaela, & Voica, Cristian. 2015. ”Is Problem Posing a Tool for Identifying and Developing Mathematical Creativity?”. Dalam Florence Mihaela Singer, Nerida F. Ellerton dan Jinfa Cai (Ed). 2015. Mathematical Problem Posing : From Research to Effective Practice. New York : Springer
Siswono. 2005. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pengajuan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains (JMPS). 10 (1) :1-9
Solehuzain, & Dwidayati, N.K. 2017. “Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu pada Model Problem-Based Learning dengan Masalah Open Ended”. UJMER : Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1): 103-111.
Sucipto, S., & Istiqomah, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Wonosari, Gunungkidul. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 13-20.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Tinjauan Literatur Sistematis untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Jurnal Sistem Informasi Indonesia , 1 (2), 63–77. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Utomo, A. D., & Purwanto, A. (2016). Etnomatematika Jawa dalam Pembuatan Batik. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 121-130.
Wahyu Munawaroh, H. I. D. A. Y. A. T. U. L. (2019). Pengembangan Handout Melalui Pendekatan Etnomatematika Berbasis Keunggulan Lokal Materi Bangun Datar untuk Siswa Kelas IV Sd. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2).
Widyaningsih, E., Septena, V. A., & Pamungkas, M. D. (2020). Analisis Bangunan Bersejarah Panggung Krapyak Terhadap Geometri. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 111-119.
Zahara, S., Ervin, A. (2022). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan PBL dan Etnomatematika Ditinjau dari KAM. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. DOI:http://dx.doi.org/10.30738/union.v10i3.13245
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Kiki Arion
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
