STRATEGI GURU PPKN DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SAMARINDA
DOI:
https://doi.org/10.31949/madinasika.v7i1.16374Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai multikultural pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Samarinda, untuk mengetahui faktor-faktor penghambat yang dialami guru dalam proses tersebut, serta untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan yang ada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai multikultural dilakukan melalui penggunaan model pembelajaran aktif dan kolaboratif seperti diskusi kelompok dan presentasi, penggunaan media pembelajaran yang relevan, serta strategi yang menekankan keteladanan dalam nilai toleransi, tolong-menolong, dan keadilan. Faktor penghambat yang dihadapi guru terdiri atas faktor internal seperti rendahnya pemahaman siswa terhadap keberagaman, dan faktor eksternal seperti kurangnya dukungan lingkungan serta keterbatasan sarana dan prasarana. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru melakukan inovasi dalam pembelajaran, penguatan pendidikan karakter, dan evaluasi berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru PPKn berperan penting dalam membentuk sikap dan perilaku multikultural siswa, dan perlu didukung oleh lingkungan sekolah serta masyarakat untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada keberagaman.
Keywords:
Strategi, Guru PPKn, Nilai Multikultural-MultikulturalDownloads
References
Beck, C. (2004). Developing A Culture of Innovation: A Workshop in Creativity through A.M, Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Alfabeta. Sugiyono. (2022). Buku Metode Penelitian Kualitatif.
Ali Rif’an. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berwawasan Multikultural di Madrasah. PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(Maret), 161–179.
Asrori, M. (2016). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran.
Bahri, S. (2020). Studi Evaluasi Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jurnal Pencerahan, 14(1), 1693–7775.
Fatimah, I. S. (2021). Penanaman nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama islam (PAI) (studi kasus di SMK PGRI 2 Kaliwungu Kudus. Repository IAIN Kudus, 1921, 9–37.
Gunawan, R. D. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural. Journal of Educational Research, 1(1), 23–40. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.8
Hamalik. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Harahap, L. H. (2023). Penguatan Kecerdasan Sikap Multikultural (Sosiologis). Journal of Islamic Education El Madani, 2(1), 53–59. https://doi.org/10.55438
Hartono, K. A., Riyanti, D., & Feriandi, Y. A. (2024). Tantangan dan Hambatan Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Negeri. 2, 243–251.
Hasana, A. M. (2022). Strategi Pembelajaran Guru PPKn Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikultural Sebagai Upaya Menciptakan Generasi Muda Yang Toleran Di MAN 2 Magetan.
Ilmiah, J., Dasar, P., Cetak, I., & Online, I. (2024). 3 1,2,3. 09(1).
Jannah, R. (2022). Peran Guru PAI dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikultural Ditinjau dari Indikator Keterlaksanaan Beny Susetyo. Prosiding Dan Seminar Internasional Pascasarjana IAI Tribakti Kediri 2022, 1(1), 509–516. https://prosiding.uit-lirboyo.ac.id
Journal Lentera. Kajian Kegamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 8.
Lubis, A. A. (2013). Konsep Strategi Belajar Mengajar Bahasa Arab. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 01(02), 202.
Madrasah, 6(2), 26. https://doi.org/10.18860/jt.v6i2.3301
Mazid, S., & Suharno, S. (2019). Implementasi nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran PKn. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 72–85. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i1.10248
Ningsih, T. (2020). Pendidikan Multikultural: Pengembangan Karakter Siswa Berbasis Modal Sosial. In Pustaka Senja (Vol. 5, Issue 3).
Pebriyanti, N. M. S., Wena, M., & Payadnya, A. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Flipped Classroom dan Konvensional. Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika (MAHASENDIKA), 15–25.
Puspita, Y. (2018). Pentingnya Pendidikan Multikultural. Journal Seminar Nasional Pendidikan Universitas PGRI Palembang, 285–291.
Puspita, Y. (2018). Pentingnya Pendidikan Multikultural. Jurnal Universitas PGRI Palembang, 285–291.
Ramadhan, F. A., & Usriyah, L. (2021). Strategi Guru dalam Mengimplementasikan Pendidikan Multikultural pada Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. AKSELERASI: Jurnal Pendidikan Guru MI, 2(2), 59-68.
Rustam Ibrahim. (2013). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL: Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. Addin, 7(1), 129–154.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press
Ula, M., & Nganjuk, N. (n.d.). Ketua Prodi PGMI Stai Miftahul `Ula Nganjuk 174.
Wiyanto. (2012). Implementasi Nilai-Nilaimultikultural Pada Sekolahmulti-Etnik. Journal of Ecodunamika, 53(9) 1689–1699.
Manajemen Multikultural dalam Satuan Pendidikan. (2024). (n.p.): umsu press.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Darmawati, Alim Salamah, Jawatir Pardosi, Wingkolatin Pardosi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
