Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Lerning (PBL) Berbantuan Media Canva Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 2 Bojongsari
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v12i3.19272Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 2 Bojongsari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 peserta didik kelas IV tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan tes evaluasi, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil belajar kognitif meningkat dari ketuntasan 70,6% pada siklus I menjadi 94,1% pada siklus II. Ranah afektif meningkat dari 69,4% menjadi 90,8%, sedangkan ranah psikomotor meningkat dari 70,8% menjadi 92,3%. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan media Canva efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Keywords:
Problem Based Learning, Canva, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarDownloads
References
Aini, N.H, dkk. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui Metode Make A Match di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1193-1202.
Ananda, R & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar (Kompilasi Konsep). Medan: CV. Pusdikra MJ.
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1 Februari), 981-990.
Asmara, A, & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka.
Choir, S. M. ., & Reffiane, F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbatuan Media Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(1), 271-277.
Gifra & Sesmiarni, Z. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar PAI. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(1).
Husna, F., dkk. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Berbasis Canva Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sdn 01 Asam Kumbang Kabupaten Pesisir Selatan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(3).
Lisforti, T., Waldi, A., Ariani, Y., & Reinita. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model problem based learning berbantuan Canva pada pembelajaran pendidikan pancasila elemen Bhinneka Tunggal Ika di kelas V SDN 114 Dusun Baru Siulak Kabupaten Kerinci. Jurnal Edu Research, 5(4), 920–924.
Nurrahma, F. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model PBL berbantuan media Canva pembelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5512–5515.
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan model Pembelajaran project based learning Dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736-9744.
Shidik, M. A., Tae, L. F., & Dewi, N. P. Y. A. (2023). Pengembangan kompetensi profesional guru melalui edukasi media poster berbasis aplikasi Canva. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(6), 5344-5354.
Sonya., dkk. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Berbantuan Canva Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas Iv Upt Sdn 27 Pasar Kambang Kabupaten Pesisir Selatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 229-241.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Novitha Prina Ramadhona, Arifin Muslim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
