Model LE-Probale melalui NEIMoL Islami Berbantuan Augmented Reality untuk Menumbuhkan Literasi Matematika bagi Murid Disabilitas
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v12i1.17911Abstract
Literasi matematika memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari, khususnya dalam mengidentifikasi, bernalar, mengomunikasikan matematika, berstrategi dalam pemecahan masalah, dan merepresentasikan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, bagi siswa tunagrahita, literasi matematika sering menjadi tantangan tersendiri untuk mereka. Oleh karena itu, diperlukan scaffolding berupa inovasi media pembelajaran yang mampu menyajikan konsep-konsep matematika secara visual dan interaktif untuk mendukung pemahaman mereka melalui scaffolding based on technology berupa NEIMoL. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media NEIMoL Islami berbantuan Augmented Reality yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa tunagrahita. Model pengembangan yang digunakan adalah model Plomp (1997), yang terdiri dari lima tahap: investigasi awal, desain, realisasi, uji coba dan revisi, serta implementasi. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, observasi, wawancara, angket, dan tes literasi matematika. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli media dan ahli materi, angket respon guru dan siswa, serta tes pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah siswa diasabilitas tunagrahita di Sekolah disabilitas. Hasil validasi menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dinyatakan Sangat Valid dengan rata-rata skor 4,1 dari skala 5. Model ini juga dinilai praktis berdasarkan observasi aktivitas guru dan murid, dengan skor kepraktisan 3,7, serta memperoleh respons positif dari guru dan murid. Dari segi Efektivitas media dibuktikan melalui uji N-Gain yang memperoleh nilai sebesar 0,7175 dengan kategori peningkatan tinggi sehingga media dinyatakan efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media NEIMoL Islami berbantuan Augmented Reality yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa tunagrahita.
Keywords:
NEIMoL, Augmented Reality, Literasi Matematika, TunagrahitaDownloads
References
Adawiyah, A. R., & Kowiyah. (2021). Pengembangan Media Kartu Domino pada Pembelajaran Matematika Operasi Perkalian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 2370–2376. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Aditya, T., Sudrajat, A., & Sumantri, M. S. (2021). The Development of Interactive Multimedia Based on the Quiz Education Game on the Content of IPS Learning in Basic Schools. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(4), 654. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i4.2627
Aryani, V., Fajrie, N., Kironoratri, L. (2023). Pengembangan Media E-Story Book Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Dongeng Sastra Anak Kelas Iii Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Dasar, 01, 1939–1954.
Bannang, A., R. Uloli, & T. Abdjul. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Inkuiri pada Materi Fluida Statis. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(1), 749–760.
Choiriyah, C. (2021). Education for All: Education for Children with Special Needs and Relation to Anti-Multiculturalism Practices. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(8), 495. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i8.2956
Danuri, R. S. A. (2023). Literasi Matematika Ditinjau dari Penalaran Matematis Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SD Negeri Siyono I. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 10(5), 1–10.
Darmawati, T. L., R.A Retno Hastijanti, & Farida Murti. (2023). Strategi Desain Fasilitas Pendidikan Bagi Tunanetra dan Tunagrahita. SARGA: Journal of Architecture and Urbanism, 17(2), 23–32. https://doi.org/10.56444/sarga.v17i2.781
Firdaus, A. Y. (2021). Penggunaan Media MBB AR dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Karakter Siswa Slow Learner. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 781–800. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.354
Mirnawati, L. B., Faradita, M. N., & Anggraenie, B. T. (2023). Pengembangan Media Big Book Tema Kebersamaan dalam Mendukung Pembelajaran Keterampilan Menyimak Siswa Kelas II Sekolah Dasar. 2023: Prosiding Conference of Elementary Studies (CES) 2023, 1, 401–410.
Mu’alamah, N. N., et al. (2024). Pull Out Photo Box with AR Technology in Supporting Mathematics Literacy in Deaf Crew Members. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 8(2), 135–151.
Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3928–3939. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475
Nilasari, S. P., Dyana Wijayanti, & Maharani, H. R. (2023). Pengembangan Buku Teks Berbasis Etnomatematika Masjid Agung Jawa Tengah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(2), 204–218. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i2.6864
Nurhusain, M., & Hadi, A. (2021). Desain Pembelajaran Statistika Terapan Berbasis Kasus Berkualitas Baik (Valid, Praktis, dan Efektif) untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 3(2), 105–119. https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2.951
OECD. (2022). Pisa 2022. In Perfiles Educativos (Vol. 46, Issue 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
Panglipur, I. R. (2023). Analisis Gaya Belajar dan kemampuan Literasi Matematika pada Tuna Rungu. Math-Edu: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(1), 37–46. https://jurnal.unimor.ac.id/index.php/JIPM/article/view/4231
Putra, M. A., Madlazim, M., & Hariyono, E. (2024). Exploring Augmented Reality-Based Learning Media Implementation in Solar System Materials. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(1), 29–41. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i1.440
Qadry, I. K., Dessa, A., & Aynul, N. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Pada Kelas IX SMP Negeri 13 Makassar. Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 2(2), 78–92.
Rahmandhani, M. A., et al. (2021). Karakteristik dan Model Bimbingan Pendidikan Islam Bagi ABK Tunagrahita. MASALIQ : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 1(3), 176–190. https://doi.org/10.58578/masaliq.v1i3.61
Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885
Ramadhani, D. L. N., et al. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp Kelas VII pada Materi Aritmatika Sosial. Journal on Education, 06(01), 9785–9793.
Ramadhani, R., & Izzati, N. (2023). Keefektifan dan Kepraktisan Modul Dasar Pemrograman. Journal of Mathematics Education and Science, 6(1), 47–53. https://doi.org/10.32665/james.v6i1.1142
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif Jambura Journal of Educational Management. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162–179.
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022). Perbandingan Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas pada Kasus Tingkat Pengangguran di Jawa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Statistika, Dan Aplikasinya, 2(2), 322–333.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking.
Sundari, R. (2024). Pengembangan Microsite Berbantuan Canva untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa.Skripsi
Ubaidah, N., & Kusmaryono, I. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kompetensi Reproduksi dan Koneksi Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(2), 147–158.
Ubaidah, N., Zaenuri, Z., Junaedi, I., & Sugiman, S. (2022). Mathematical Literacy: ethnomathematics in PISA leveling representations. Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology, 8(1), 1249–1258. Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology.Ubaidah, N., Zaenuri, Iwan Junaedi, & Sugiman. (2024). LE-Probale Model through Nila’s Edumath Interactive Mobile Learning to Improve Mathematical Literacy. Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, 6(1), 114–128. Retrieved from https://ejournal.uinsalatiga.ac.id/index.php/hipotenusa/article/view/1913
Ubaidah, N., et al. (2025). Development of a Learning Model Combining Learning Environment and Project-based Learning (LE-PROBALE Model) through Nila’s Edumath Interactive Mobile Learning. Communications on Applied Nonlinear Analysis (CANA). Volume 32 No. 9s (2025). DOI https://doi.org/10.52783/cana.v32.4133. https://internationalpubls.com/index.php/cana/article/view/4133
Wulanningtyas, M. E., & Marhaeni, N. H. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dan Remedialnya Dalam Mengerjakan Soal Cerita Perbandingan Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 359. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.10114
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nila Ubaidah, Mochamad Abdul Basir, Maslan, Waode Husriawati, Jaka Wijaya Kusuma, Ananda Jullailatul Azizia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
